| Titre : | Development and Evaluation of a Lactation Rotation for a Pediatric Residency Program (2017) |
| Auteurs : | Jennifer B. Albert, Auteur ; Jody Heinricjs-Breen, Auteur ; Frank W. Belmonte, Auteur |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | Journal of Human Lactation (Vol. 33, n°4, Novembre 2017) |
| Article en page(s) : | pp. 748–756 |
| Note générale : | Mise au point et évaluation d'une rotation sur l'allaitement maternel dans le cadre d'un programme de résidence en pédiatrie [titre traduit] |
| Langues: | Anglais |
| Catégories : | Connaissance et enseignement sur l'allaitement ; Formation initiale ; Pédiatre |
| Mots-clés: | résidence |
| Résumé : |
Background:
The American Academy of Pediatrics recommends that pediatricians promote and help manage breastfeeding. However, research has shown that they are not adequately prepared. To address this gap, a 2-week mandatory lactation rotation program was developed for first-year pediatric residents. Research aim: The aim of the study was to provide a lactation education program and to measure the residents’ knowledge and perceived confidence regarding breastfeeding. Methods: This longitudinal self-report pretest/posttest study was conducted with a convenience sample of 45 first-year pediatric residents. Each resident spent a minimum of 50 hours with an International Board Certified Lactation Consultant. To measure breastfeeding knowledge and clinical confidence, the American Academy of Pediatrics’ Breastfeeding Residency Curriculum pretest was used 4 times: first and last day of the rotation and at 6 and 12 months postrotation. Results: Test and confidence scores were evaluated. Statistically significant differences in knowledge were found between test 1 when compared with tests 2, 3, and 4 (p .05). The abilities to “adequately address parents’ questions” and to “completely manage common problems” were significant, with confidence increasing in tests 2, 3, and 4 (p Conclusion: As a result of an innovative, comprehensive educational lactation program, the pediatric residents’ knowledge and perceived confidence related to breastfeeding significantly increased. [résumé de l'auteur] |
| Note de contenu : |
Introduction : l’American Academy of Pediatrics recommande aux pédiatres de promouvoir et de contribuer à la prise en charge de l’allaitement maternel. Cependant, la recherche a montré qu’ils n’y sont pas suffisamment préparés. Pour combler cette lacune, un programme de rotation obligatoire à l’allaitement maternel de deux semaines a été mis au point pour les résidents de première année en pédiatrie.
Objectif de l’étude : proposer un programme d’éducation à l’allaitement maternel et mesurer les connaissances et la confiance perçue des résidents à l’égard de l’allaitement maternel. Méthodes : cette étude longitudinale auto-administrée pré-test et post-test a été menée auprès d’un échantillon de convenance de 45 résidents en pédiatrie de première année. Chaque résident a passé au moins 50 heures avec un consultant en lactation IBCLC. Pour mesurer les connaissances sur l’allaitement maternel et la confiance clinique, le prétest American Academy of Pediatrics’ Breastfeeding Residency Curriculum a été utilisé à quatre reprises : au premier et au dernier jour de la rotation, et à six et douze mois post-rotation. Résultats : les scores relatifs au test et au niveau de confiance ont été évalués. Des différences statistiquement significatives en termes de connaissances ont été constatés à l’issue du test 1 par rapport aux tests 2, 3, et 4 (p 0,05). Les capacités à « répondre adéquatement aux questions des parents » et à « entièrement gérer les problématiques communes » étaient significatives, avec un niveau de confiance augmentant aux tests 2, 3 et 4 (p Conclusions : à l’aide d’un programme éducatif novateur et complet sur l’allaitement maternel, les connaissances et la confiance perçues des résidents en pédiatrie en matière d’allaitement maternel ont considérablement augmenté. [traduction] |
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