| Titre : | Medical Education and Leadership in Breastfeeding Medicine (2017) |
| Auteurs : | Julie Taylor, Auteur ; Esther Bell, Auteur |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | Breastfeeding Medicine (Vol 12, n°8, Octobre 2017) |
| Article en page(s) : | pp. 476–478 |
| Note générale : | Formation médicale et leadership en médecine d'allaitement [titre traduit] |
| Langues: | Anglais |
| Catégories : | Education à la santé ; Formation continue ; Formation initiale ; Formation professionnelle ; Gynécologue ; Médecin généraliste ; Pédiatre ; Pratique professionnelle ; Professionnels de santé |
| Résumé : |
Physicians' experience with high quality training in breastfeeding during their medical education is historically varied. The process of becoming a board-certified physician entails more than 20 years of education, and although medical school and residency training timelines and courses are relatively standardized across the United States and even internationally, breastfeeding education varies greatly across schools and programs. The Academy of Breastfeeding Medicine (ABM) exists, in part, because historically, physicians have received too little clinical training in breastfeeding and infant nutrition. An overarching goal of ABM, which is a multispecialty organization of doctors around the world, is to educate all maternal–child healthcare professionals, not just physicians, about breastfeeding. Within the field of medicine, family doctors, pediatricians, and obstetrician/gynecologists are considered the most logical source of breastfeeding expertise. However, the need for breastfeeding education goes beyond those providers who have obvious interactions with mothers and babies. We must educate anesthesiologists, surgeons, internists, and psychiatrists, among others. Building pipelines of physicians who are well educated in breastfeeding medicine allows more effective collaboration and care of mothers and infants among providers in various medical and surgical specialties as well as between doctors and other healthcare providers. This evidence-based education needs to be multifaceted, with didactic curricula for a strong knowledge base complemented by clinical experiences for skill development and application. Clinical knowledge and skills can also be reinforced during nonclinical opportunities in teaching, research, advocacy, and professional development. In this article, we describe a foundational framework for physician education in breastfeeding medicine as well as several creative noncurricular opportunities to develop breastfeeding expertise in future physician leaders. We conclude with a case study. [résumé de l'auteur]
|
| Note de contenu : |
L’expérience des médecins relative à une formation de haute qualité sur l’allaitement maternel au cours de leur formation médicale est variée à travers les époques. Le processus permettant de devenir un médecin agréé implique plus de 20 ans de formation, et bien que les délais de formation et les cours dispensés au sein des facultés de médecine ainsi que les programmes de résidence soient relativement normalisés à travers les États-Unis, et même à l’échelle internationale, l’éducation à l’allaitement maternel varie considérablement entre les facultés et les programmes. L’Academy of Breastfeeding Medicine (ABM) existe, en partie, car les médecins ont, à travers les époques, été trop peu formés à l’allaitement et à la nutrition du nourrisson sur le plan clinique. L’un des objectifs primordiaux de l’ABM, organisation multidisciplinaire fédérant des médecins du monde entier, est de former tous les professionnels de santé maternelle et infantile, et pas seulement les médecins, sur l’allaitement maternel. Dans le domaine de la médecine, les médecins généralistes, les pédiatres et les gynécologues-obstétriciens sont logiquement considérés comme étant experts en matière d’allaitement. Cependant, la nécessité d’une formation à l’allaitement va au-delà des professionnels ayant des interactions évidentes avec les mères et les nourrissons. Nous devons former les anesthésistes, les chirurgiens, les internes et les psychiatres, entre autres. Les médecins correctement formés en médecine de l’allaitement contribuent à des soins plus efficaces apportés aux mères et aux nourrissons et à une meilleure collaboration entre les professionnels de diverses spécialités médicales et chirurgicales, ainsi qu’entre les médecins et autres professionnels de santé. Cette formation fondée sur des données probantes doit être pluridimensionnelle, avec des programmes didactiques pour établir une base de connaissances solide complétée par des expériences cliniques dans le cadre du développement et de l’application des compétences. Les connaissances et les compétences cliniques peuvent également être renforcées grâce à des opportunités non cliniques dans l’enseignement, la recherche, les revendications et le développement professionnel. Dans cet article, nous décrivons un cadre fondamental pour la formation des médecins en médecine d’allaitement ainsi que plusieurs opportunités créatives en dehors du cursus de formation afin de développer l’expertise en matière d’allaitement maternel des futurs médecins chefs de file. Nous concluons par une étude de cas. [traduction]
|
Centre de ressources documentaires sur l’allaitement maternel - CERDAM
Le catalogue recense l'ensemble de notre fonds documentaire : articles scientifiques, brochures nationales et internationales, ouvrages, travaux de recherche, revues sur le thème de l'allaitement maternel.Nous vous aiderons dans vos recherches par mail, téléphone ou dans nos locaux.
Accueil
Sélection de la langue
Se connecter
Adresse
Centre de ressources documentaires sur l’allaitement maternel - CERDAMIPA - 271 rue Duguesclin
69 003 Lyon
France
contact