| Titre : | Group versus Individual Professional Antenatal Breastfeeding Education for Extending Breastfeeding Duration and Exclusivity: A Systematic Review (2015) |
| Auteurs : | Ka Lun Wong, Auteur ; Marie Tarrant, Auteur ; Kris Y.W Lok, Auteur |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | Journal of Human Lactation (Vol. 31, n°3, Aout 2015) |
| Article en page(s) : | pp. 354–366 |
| Note générale : | Education anténatale professionnelle à l'allaitement maternel en groupe et individuelle dans le but d'augmenter la durée et l'exclusivité de l'allaitement : une revue systématique [titre traduit] |
| Langues: | Anglais |
| Catégories : | Allaitement exclusif ; Connaissance et enseignement sur l'allaitement ; Démarrage de l'allaitement ; Durée de l'allaitement ; Education à la santé ; Méthodologie de recherche ; Période prénatale ; Préparation prénatale ; Qualité ; Revue de la littérature ; Taux d'allaitement |
| Mots-clés: | éducation prénatale ; éducation en groupe ; éducation individuelle |
| Résumé : |
Although breastfeeding initiation rates have increased substantially in many developed countries over the past several decades, breastfeeding duration and exclusivity remain suboptimal. In the antenatal period, both group and individual education interventions have been implemented to improve breastfeeding. The purpose of this review was to compare the effectiveness of group and individual antenatal professional education on breastfeeding exclusivity and duration. A systematic search of the literature was conducted using Medline (1946-June 2014), PubMed (1883-June 2014), the Cumulative Index to Nursing and Allied Health Literature (1947-June 2014), EMBASE (1947-June 2014), British Nursing Index (1994-June 2014), Google Scholar, and the Cochrane Library. Included studies were limited to health care professional-conducted education delivered to pregnant women only. Only studies reporting breastfeeding duration or exclusivity were included. Nineteen studies were included, of which 13 evaluated antenatal group education, 5 evaluated individual antenatal education, and 1 evaluated both a group and an individual antenatal education. When compared with standard care, 4 out of 12 studies supported the effectiveness of antenatal group education on breastfeeding duration or exclusivity, whereas 4 out of 6 studies supported the effectiveness of antenatal individual education. Two studies compared antenatal group education with peer-led education and neither study showed a significant difference in breastfeeding outcomes. The methodological heterogeneity and the small number of high quality studies limited our ability to draw firm conclusions about the effectiveness of either mode of antenatal education. [résumé de l'auteur]
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| Note de contenu : |
Les taux d’initiation de l’allaitement maternel ont considérablement augmenté dans de nombreux pays développés au cours des dernières décennies, mais la durée et l’exclusivité de l’allaitement maternel restent sous-optimales. Pendant la période prénatale, des interventions d’éducation en groupe et individuelle ont été mises en œuvre dans le but d’améliorer les taux d’allaitement maternel. Le but de cette revue était de comparer l’efficacité d’une formation professionnelle prénatale en groupe et individuelle sur les taux d’exclusivité et sur la durée de l’allaitement. Une revue systématique de la littérature a été menée sur Medline (1946-juin 2014), PubMed (1883-juin 2014), le Cumulative Index to Nursing and Allied Health Literature (1947-juin 2014), EMBASE (1947-juin 2014), le British Nursing Index (1994-juin 2014), Google Scholar et la Cochrane Library. Les études incluses se limitaient à l’éducation menée par des professionnels de santé et dispensée uniquement aux femmes enceintes. Seules les études traitant de la durée ou de l’exclusivité de l’allaitement ont été incluses. Dix-neuf études ont été incluses, dont 13 évaluaient l’éducation prénatale en groupe, cinq évaluaient l’éducation prénatale individuelle et une évaluait les deux. Par rapport aux soins standards, quatre études sur 12 soutenaient l’efficacité de l’éducation prénatale en groupe sur la durée ou l’exclusivité de l’allaitement, tandis que quatre études sur six soutenaient l’efficacité de l’éducation prénatale individuelle. Deux études comparaient l’éducation prénatale en groupe à l’éducation par les pairs et aucune des deux études n’a montré une différence significative au regard des résultats liés à l’allaitement maternel. L’hétérogénéité méthodologique et le peu d’études de haute qualité ont limité notre capacité à tirer des conclusions fermes sur l’efficacité de l’un ou l’autre mode d’éducation prénatale. [traduction]
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