| Titre : | Women's experiences of learning to breastfeed (2015) |
| Auteurs : | Leanne Sheeran, Auteur ; Kerrie Buchanan, Auteur ; Anthony Welch, Auteur |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | Breastfeeding Review (Vol. 23, n°3, Novembre 2015) |
| Article en page(s) : | pp. 15-22 |
| Note générale : | Expériences des femmes relatives à l'apprentissage de l'allaitement [titre traduit] |
| Langues: | Anglais |
| Catégories : | Apprentissage ; Césarienne ; Connaissance et enseignement sur l'allaitement ; Connaissances vis à vis de l'allaitement ; Education ; Education à la santé ; Etude de cas ou de cohorte ; Fatigue ; Primipare ; Saignement vaginal |
| Mots-clés: | traumatisme périnéal ; approche phénoménologique herméneutique proposée par van Manen |
| Résumé : |
Aim: This research explores women's experiences of learning to breastfeed.
Design: A purposive cohort of healthy mothers participated in individual audio recorded interviews late pregnancy and then 2 and 8 weeks after birth. All interviews were transcribed verbatim and analysed using van Manen's approach. Setting and participants: Participants were 13 first time mothers based in a rural municipality in Victoria, Australia. Key findings: Women's voices gave rich descriptions of their experience of learning to breastfeed. Women shared the physicality of having 'great big engorged breasts' or 'sore nipples', and 'learning to latch' while 'having so very many things happening'. Conclusion: Many participants felt overwhelmed with learning to breastfeed at the same time as coping with caesarean wounds, perineal trauma, uterine bleeding and extreme fatigue. Future implications: Parenting education needs to be offered early in pregnancy so couples can explore birthing and its potential outcomes and to introduce infant cues and behaviours as a base for understanding how these impact on breastfeeding and problem solving. [résumé de l'auteur] |
| Note de contenu : |
Objectif de l’étude : étudier les expériences des femmes en matière d’apprentissage de l’allaitement.
Méthodes : une cohorte de mères en bonne santé a participé à des entretiens audio individuels et enregistrés en fin de grossesse, puis à deux et huit semaines après la naissance. Tous les entretiens ont été transcrits textuellement et analysés selon l'approche phénoménologique herméneutique proposée par van Manen. Participants : treize mères primipares vivant dans une municipalité rurale de Victoria, en Australie. Principales constatations : les femmes ont rapporté des descriptions complètes de leur expérience de l’apprentissage de l’allaitement. Les femmes partageaient la réalité physique d’avoir de « gros seins engorgés » ou des « mamelons endoloris », et « d'apprendre à donner le sein » tout en vivant « un tumulte d’expériences simultanées ». Conclusions : nombre de participantes se sont senties dépassées par l’apprentissage de l’allaitement simultanément aux séquelles de la césarienne, à des traumatismes périnéaux, à des saignements utérins et à une fatigue extrême. Implications futures : l’éducation parentale doit être dispensée au début de la grossesse afin que les couples puissent en apprendre davantage sur l’accouchement et ses résultats potentiels et doit introduire des signaux et des comportements infantiles comme base afin de comprendre la façon dont ces derniers impactent l’allaitement maternel et la résolution de problèmes. [traduction] |
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