| Titre : | An Evaluation of the Effectiveness of School-Based Breastfeeding Education (2016) |
| Auteurs : | Debra B. Glaser, Auteur ; Katherine J. Roberts, Auteur ; Nicholas A. Grosskopf, Auteur |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | Journal of Human Lactation (Vol. 32, n°1, Février 2016) |
| Article en page(s) : | pp. 46–52 |
| Note générale : | Evaluation de l'efficacité de l'éducation à l'allaitement maternel en milieu scolaire [titre traduit] |
| Langues: | Anglais |
| Catégories : | Attitude ; Attitude vis à vis de l'allaitement ; Connaissance et enseignement sur l'allaitement ; Connaissances vis à vis de l'allaitement ; Ecole élémentaire ; Ecole maternelle ; Education ; Education à la santé ; Education enfant ; Promotion de l'allaitement ; Revue de la littérature |
| Résumé : |
School-based interventions aimed at modifying the knowledge, attitudes, social norms, and intended future practice regarding breastfeeding may be an effective way of improving breastfeeding rates. A systematic review of relevant literature was conducted to identify scientifically rigorous studies on school-based interventions and promotion activities that focus on breastfeeding. Of the 1990 citations reviewed, only 6 empirical articles on school-based interventions to promote breastfeeding were found and these interventions vary greatly in terms of format, duration, outcome measures, and significance of the results. Overall, these studies demonstrated positive effects on perceptions and attitudes toward breastfeeding and increased behavioral intention of breastfeeding later in life. School-based breastfeeding promotion programs hold promise for increasing knowledge of breastfeeding and support for breastfeeding, promoting positive attitudes, creating a culture where breastfeeding is the norm, and increasing future intentions to breastfeed. [résumé de l'auteur]
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| Note de contenu : |
Les interventions en milieu scolaire visant à modifier les connaissances, les attitudes, les normes sociales et les pratiques futures prévues en matière d’allaitement maternel peuvent être un moyen efficace d’améliorer les taux d’allaitement maternel. Une revue systématique de la littérature pertinente a été effectué afin d’identifier des études scientifiques rigoureuses sur les interventions en milieu scolaire et les activités de promotion axées sur l’allaitement maternel. Sur les 1 990 citations examinées, seulement six articles empiriques sur les interventions en milieu scolaire visant à promouvoir l’allaitement maternel ont été identifiés, et ces interventions variaient considérablement en termes de format, de durée, de mesures des résultats et de leur importance. Dans l’ensemble, ces études ont démontré des effets positifs sur les perceptions et les attitudes à l’égard de l’allaitement maternel et une intention comportementale accrue vis-à-vis de l’allaitement maternel au cours de la vie. Les programmes de promotion de l’allaitement en milieu scolaire sont prometteurs pour ce qui est d’accroître les connaissances sur l’allaitement maternel et le soutien à l’allaitement maternel, de promouvoir des attitudes positives, de créer une culture où l’allaitement maternel est la norme et d’accroître les intentions futures d’allaiter. [traduction]
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