| Titre : | An Exploratory Thematic Analysis of the Breastfeeding Experience of Students at a Canadian University (2017) |
| Auteurs : | Jenna Mackenzie West, Auteur ; Jessica Power, Auteur ; Kathryn Hayward, Auteur |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | Journal of Human Lactation (Vol. 33, n°1, Février 2017) |
| Article en page(s) : | pp. 205–213 |
| Note générale : | Une analyse thématique exploratoire des expériences d'allaitement des étudiantes sur un campus canadien [titre traduit] |
| Langues: | Anglais |
| Catégories : | Attitude ; Attitude vis à vis de l'allaitement ; Canada ; Complémentation ; Etudiant ; Lait artificiel pour nourrisson ; Lieu d'allaitement ; Soutien aux mères |
| Résumé : |
Background:
The demographic of today’s university student includes breastfeeding mothers. Few studies have examined the breastfeeding experience that women face upon their return to school. Research aim: The purpose of this research was to explore the breastfeeding experience of students on a university campus. Methods: This qualitative study used semistructured interviews. Responses were audiotaped, transcribed, and coded according to common themes using MAXQDA software. Results: A total of eight women were interviewed for the study. All women reported “feelings of isolation” and expressed concern over “what will others think.” In addition, “nowhere to breastfeed” and “challenges of pumping” emerged as common barriers to breastfeeding. Regrettably, “forced decisions” emerged as a major theme, with four out of eight women reporting having to supplement with formula because they returned to school. Conclusion: Student breastfeeding mothers are faced with emotional and physical challenges upon their return to school. Lack of space to breastfeed or pump as well as lack of support on campus are the main reasons that students stop breastfeeding prematurely. A day care facility on campus that accepts young infants, a Baby-Friendly space, and enhanced education are required to support student mothers in their choice to breastfeed. [résumé de l'auteur] |
| Note de contenu : |
Introduction : les mères allaitantes font partie de la démographie des étudiantes universitaires. Peu d’études ont examiné l’expérience d’allaitement des femmes à leur retour à l’université.
Objectif de l’étude : étudier l’expérience d’allaitement des étudiantes sur un campus. Méthodes : cette étude qualitative a utilisé des entretiens semi-structurés. Les réponses ont été enregistrées, transcrites et codées selon des thèmes courants à l’aide du logiciel MAXQDA. Résultats : au total, huit femmes ont été interviewées dans le cadre de l’étude. Toutes les femmes ont fait état d’un « sentiment d’isolement » et se sont dites préoccupées par « ce que les autres penseront ». En outre, « aucun endroit où allaiter » et « les défis d’expression » sont apparus comme des obstacles courants à l’allaitement maternel. Malheureusement, les « décisions forcées » sont apparues comme un thème majeur, quatre femmes sur huit déclarant devoir compléter l’alimentation du nourrisson avec une préparation commerciale pour nourrisson après leur retour à l’université. Conclusions : les mères étudiantes allaitantes sont confrontées à des défis émotionnels et physiques à leur retour à l’université. Le manque d’espace pour allaiter ou exprimer leur lait, ainsi que le manque de soutien sur le campus sont les principales raisons pour lesquelles les étudiantes arrêtent d’allaiter prématurément. Une garderie sur le campus qui accepte les nourrissons, un espace dédié aux nourrissons et une éducation améliorée sont nécessaires afin de soutenir les mères étudiantes dans leur choix d’allaiter. [traduction] |
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