| Titre : | Systematic Review of Evidence for Baby-Friendly Hospital Initiative Step 3: Prenatal Breastfeeding Education (2017) |
| Auteurs : | Kathryn Wouk, Auteur ; Kristin P. Tully, Auteur ; Miriam H. Labbok, Auteur |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | Journal of Human Lactation (Vol. 33, n°1, Février 2017) |
| Article en page(s) : | pp. 50–82 |
| Note générale : | Revue systématique des résultats concernant l'étape 3 de l'IHAB : éducation prénatale à l'allaitement maternel [titre traduit] |
| Langues: | Anglais |
| Catégories : | Allaitement exclusif ; Essai contrôlé randomisé Etude ; IHAB Initiative Hôpital Ami des Bébés ; Post-partum ; Recommandation 03 OMS/IHAB Information des futurs parents sur les bénéfices de l’allaitement exclusif ; Revue de la littérature ; Soutien allaitement ; Soutien aux mères ; Soutien des familles ; Taux d'allaitement |
| Mots-clés: | 10 étapes pour un allaitement réussi |
| Résumé : |
Background:
The Ten Steps to Successful Breastfeeding outline maternity practices that protect, promote, and support breastfeeding and serve as the foundation for the Baby-Friendly Hospital Initiative. Research aim: This systematic review describes interventions related to Step 3 of the Ten Steps, which involves informing pregnant women about the benefits and management of breastfeeding. Our main objective was to determine whether prenatal clinic- or hospital-based breastfeeding education increases breastfeeding initiation, duration, or exclusivity. Methods: The electronic databases MEDLINE and CINAHL were searched for peer-reviewed manuscripts published in English between January 1, 2000, and May 5, 2016. Bibliographies of relevant systematic reviews were also screened to identify potential studies. Results: Thirty-eight studies were included. The research studies were either randomized controlled trials or quasi-experimental studies conducted in developed or developing countries. Findings suggest that prenatal interventions, delivered alone or in combination with intrapartum and/or postpartum components, are effective at increasing breastfeeding initiation, duration, or exclusivity where they combine both education and interpersonal support and where women’s partners or family are involved. However, varying study quality and lack of standardized assessment of participants’ breastfeeding intentions limited the ability to recommend any single intervention as most effective. Conclusion: Future studies should test the strength of maternal breastfeeding intentions, assess the role of family members in influencing breastfeeding outcomes, compare the effectiveness of different health care providers, and include more explicit detail about the time and full cost of different interventions. [résumé de l'auteur] |
| Note de contenu : |
Introduction : les dix étapes pour un allaitement réussi décrivent les pratiques de maternité visant à protéger, promouvoir et soutenir l’allaitement maternel, et servent de fondement à l’IHAB.
Objectif de l’étude : cette revue systématique décrit les interventions liées à l’étape 3 des dix étapes, visant à informer les femmes enceintes des avantages et de la gestion de l’allaitement maternel. Notre objectif principal était de déterminer si l’éducation prénatale à l’allaitement maternel à la clinique ou à l’hôpital augmentait les taux d’initiation, la durée ou le caractère exclusif de l’allaitement maternel. Méthodes : les bases de données électroniques MEDLINE et CINAHL ont été interrogées à la recherche d’articles révisés par les pairs, publiés en anglais, entre le 1er janvier 2000 et le 5 mai 2016. Les bibliographies des revues systématiques pertinentes ont également été examinées afin d’identifier des études potentielles. Résultats : trente-huit études ont été incluses. Il s’agissait d’essais randomisés contrôlés ou d’études quasi expérimentales menées dans des pays développés ou en voie de développement. Les résultats suggèrent que les interventions prénatales, administrées seules ou en combinaison avec des composants intrapartum et/ou post-partum, sont efficaces pour augmenter les taux d’initiation, la durée ou le caractère exclusif de l’allaitement lorsqu’elles combinent à la fois éducation et soutien interpersonnel, et lorsque les partenaires ou la famille sont impliqués. Cependant, la qualité variable des études et l’absence d’évaluation normalisée des intentions des participantes en matière d’allaitement ont limité la possibilité de recommander une intervention comme étant la plus efficace par rapport aux autres. Conclusions : les études futures devraient tester la force des intentions maternelles en matière d’allaitement maternel, évaluer le rôle des membres de la famille dans l’influence des résultats liés à l’allaitement, comparer l’efficacité des différents professionnels de santé et inclure des détails plus explicites sur le temps et le coût total des différentes interventions. [traduction] |
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