| Titre : | Assessing Application-Based Breastfeeding Education for Physicians and Nurses: A Scoping Review (2020) |
| Auteurs : | Samantha A. Chuisano, Auteur ; Olivia S. Anderson, Auteur |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | Journal of Human Lactation (Vol. 36, n°4, Novembre 2020) |
| Article en page(s) : | pp. 699–709 |
| Note générale : | Evaluation de la formation à l'allaitement maternel basé sur une application d'apprentissage chez les médecins et les infirmières : une scoping review [titre traduit] |
| Langues: | Anglais |
| Catégories : | Application numérique ; Apprentissage ; Connaissance et enseignement sur l'allaitement ; Education ; Education à la santé ; Education personnel hospitalier ; Outils pédagogiques ; Pédagogie ; Science de l'éducation |
| Résumé : |
Background
Physicians and nurses are expected to support breastfeeding mothers. However, there is a lack of standardized lactation education throughout training programs and hospitals. As a result, providers lack the necessary confidence and skills to guide mothers throughout the breastfeeding experience. The hands-on nature of breastfeeding management demands the implementation of application-based learning tools to improve skills retention and patient breastfeeding outcomes. Research aim In this scoping review, we aimed to critically assess the types of application-based breastfeeding management learning tools reported within medical and nursing professions and the evaluation methods of learner and patient outcomes. Methods The authors searched the literature to identify peer-reviewed articles published between 2000 and 2018 with medical or nursing students, residents, or professionals as the target learner group in an application-based educational intervention. Both authors independently assessed the content in the resulting articles, with specific focus on teaching methods, curricular development, and the learning outcomes reported within each study. Results Ten articles matched the inclusion criteria and were included in the final review, including five studies from the medical field and five from the field of nursing. Use of real patients was a common method for application-based skills training, followed by role playing and use of standardized patients. Teaching and evaluation methods varied widely across the studies. Conclusion The results align with existing literature in finding a dearth of high-quality studies assessing breastfeeding education among physicians and nurses. The variability in teaching and evaluation methods indicates a lack of standardization in breastfeeding education between institutions. [résumé de l'auteur] |
| Note de contenu : |
Introduction : les médecins et les infirmières sont censés accompagner les mères allaitantes. Toutefois, un manque de formation standardisée en lactation dans les programmes de formation et au sein des hôpitaux est à déplorer. Par conséquent, les professionnels de santé ne se sentent pas assez confiants et compétents afin de guider les mères tout au long de leur expérience d’allaitement. L’expérience pratique de la gestion de l’allaitement maternel exige la mise en œuvre d’applications d’apprentissage afin d’améliorer l’accumulation des acquis mais aussi les résultats liées à l’allaitement maternel chez les patientes.
Objectif de la recherche : dans le cadre de cet scoping review (examen de la portée), nous souhaitions évaluer de façon critique les types d’applications d’apprentissage sur l’allaitement maternel utilisés dans les professions médicales et infirmières et les méthodes d’évaluation des résultats obtenus par les apprenants et les patients. Méthodes : les auteurs ont examiné la littérature actuelle afin d’identifier des articles évalués par des pairs publiés entre 2000 et 2018 auprès d’un groupe cible d’apprenants composé d’étudiants, de résidents ou de professionnels en médecine ou en soins infirmiers dans le cadre d’une intervention éducative avec une application d’apprentissage. Les deux auteurs ont évalué de façon indépendante le contenu de ces articles, en se concentrant spécifiquement sur les méthodes d’enseignement, l’élaboration de programmes d’études et les résultats des apprentissages rapportés dans chaque étude. Résultats : 10 articles correspondaient aux critères d’inclusion et ont été inclus dans l’examen final, dont 5 études étaient issues du domaine médical et 5 autres du domaine des soins infirmiers. Le recours à des patients réels était une méthode courante de formation professionnelle par une application d’apprentissage, suivie du jeu de rôle et de l’utilisation de patients standardisés. Les méthodes d’enseignement et d’évaluation variaient considérablement d’une étude à l’autre. Conclusions : les résultats sont concordants avec la littérature existante pour corroborer cette pénurie d’études de haute qualité évaluant la formation desles médecins et des infirmières sur l’allaitement maternel. La variabilité des méthodes d’enseignement et d’évaluation indique un manque de standardisation dans la formation sur l’allaitement maternel entre les différents établissements. [traduction] |
Centre de ressources documentaires sur l’allaitement maternel - CERDAM
Le catalogue recense l'ensemble de notre fonds documentaire : articles scientifiques, brochures nationales et internationales, ouvrages, travaux de recherche, revues sur le thème de l'allaitement maternel.Nous vous aiderons dans vos recherches par mail, téléphone ou dans nos locaux.
Accueil
Sélection de la langue
Se connecter
Adresse
Centre de ressources documentaires sur l’allaitement maternel - CERDAMIPA - 271 rue Duguesclin
69 003 Lyon
France
contact