| Titre : | Breastfeeding and the Development of Socio-Emotional Competencies: A Systematic Review (2019) |
| Auteurs : | Samantha Turner, Auteur ; Jessica Mayumi Maruyama, Auteur ; Alicia Matijasevich, Auteur ; Maria Pastor-Valero, Auteur |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | Breastfeeding Medicine (Vol. 14, n°10, Décembre 2019) |
| Article en page(s) : | pp.691–704 |
| Note générale : | Allaitement maternel et développement des capacités socio-émotionnelles du nourrisson : une revue systématique [titre traduit] |
| Langues: | Anglais |
| Catégories : | Bénéfices de l'allaitement ; Comportement du nouveau-né et du nourrisson ; Comportement et mécanisme comportemental ; Confiance en soi ; Culture ; Emotion ; Revue de la littérature |
| Résumé : |
Aim: To assess the current scientific evidence about the relationship between breastfeeding and the development of infant's socio-emotional competencies.
Materials and Methods: A systematic review of literature was conducted through PubMed, LILACS (Literatura Latinoamericana y del Caribe en Ciencias de la Salud), and PsycINFO of population-based cohorts. Records were screened, data extracted, and a quality assessment performed by two authors independently. Results: Thirteen studies were included in the review with six finding a statistically significant association between breastfeeding and the development of socio-emotional competencies such as problem solving, agreeableness, and optimism. In five studies, no statistically significant association was found, and in three, a negative association existed. Regarding quality assessment, four studies had a strong global rating, four had a moderate rating, and five had a weak global rating. Conclusion: Almost half (6/13) of the studies found a positive association between breastfeeding and the development of social-emotional competencies in infants; however, a great heterogeneity was present in the quality of the included studies. There is a need for further and higher quality research into this field of study. [résumé de l'auteur] |
| Note de contenu : |
Objectif de l’étude : évaluer les données scientifiques disponibles sur la relation entre allaitement maternel et développement des capacités socio-émotionnelles du nourrisson.
Méthodes : une revue systématique de la littérature sur des cohortes en population générale a été menée sur les bases de données PubMed, LILACS (Literatura Latinoamericana y del Caribe en Ciencias de la Salud) et PsycINFO. Les documents ont été examinés, les données extraites, et une évaluation de la qualité a été effectuée par deux auteurs de façon indépendante. Résultats : 13 études ont été incluses dans l’examen, parmi lesquelles six ont révélé une association statistiquement significative entre allaitement maternel et développement des capacités socio-émotionnelles du nourrisson telles que la résolution de problèmes, l’amabilité et l’optimisme. Aucune association statistiquement significative n’a été trouvée dans cinq études, et une association négative a été observé dans trois études. En ce qui concerne l’évaluation de la qualité, quatre études ont eu un score global élevée, quatre ont eu un score modérée et cinq ont eu un score faible. Conclusions : près de la moitié (6/13) des études ont révélé une association positive entre allaitement maternel et développement des capacités socio-émotionnelles du nourrisson. Cependant, une grande hétérogénéité était présente en termes de qualité des études incluses. Il est nécessaire d’aller plus loin et de conduire des recherches de meilleure qualité dans ce domaine d’étude. [traduction] |
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