| Titre : | Critical Review of Theory Use in Breastfeeding Interventions (2019) |
| Auteurs : | Yeon K. Bai, Auteur ; Soyoung Lee, Auteur ; Kaitlin Overgraad, Auteur |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | Journal of Human Lactation (Vol. 35, n°3, Aout 2019) |
| Article en page(s) : | pp. 479-500 |
| Note générale : | Revue critique de l'utilisation de la théorie dans les interventions sur l'allaitement maternel [titre traduit] |
| Langues: | Anglais |
| Catégories : | Démarrage de l'allaitement ; Evaluation ; Lactation ; Revue de la littérature |
| Résumé : |
Background:
Numerous efforts to promote breastfeeding resulted in a steady increase in the rates of breastfeeding initiation and duration. Increasing numbers of breastfeeding interventions are focused on breastfeeding maintenance and exclusivity and based on behavioral theories. Few studies critically analyzed the use of theories in breastfeeding intervention development and evaluation. Research aim: The aim of this critical review was to examine the existing literature about breastfeeding intervention, and investigate the role of theory in its development, implementation, and evaluation to provide future directions and implications for breastfeeding interventions. Methods: This critical review examined the existing breastfeeding intervention studies that used self-efficacy theories (SE), theory of planned behavior (TPB), and social cognitive theory (SCT) and were published during the past decade. Using five databases, studies in which researchers explicitly applied these three theories to frame the intervention were selected. Studies were critically reviewed for fidelity to theory in intervention design, delivery, and evaluation. Results: Eighteen studies were reviewed: nine SE-, five TPB-, and four SCT-based. Most interventions were focused on building mothers’ breastfeeding self-efficacy to improve breastfeeding exclusivity and duration. To achieve this goal, researchers who developed SE-based interventions used individual approaches, whereas other researchers who based studies on TPB incorporated social and environmental changes. SE-based studies were more likely to include theory-based instruments, but TPB- and SCT-based studies demonstrated less consistent choices of measurement. Researchers in most studies did not test the relationships between the proposed theoretical constructs and breastfeeding outcomes as guided by theories. Inconsistent outcomes resulted among the studies due to variations in study follow-ups. Conclusion: Sound applications of single or multiple theories demonstrate a great potential to help practitioners and researchers develop effective breastfeeding interventions and evaluate true impacts on positive breastfeeding outcomes. [résumé de l'article] |
| Note de contenu : |
Introduction : de nombreux efforts visant à promouvoir l’allaitement maternel ont entraîné une augmentation constante des taux d’initiation et de durée de l’allaitement maternel. Un nombre croissant d’interventions sur l’allaitement maternel sont axées sur le maintien et l’exclusivité de l’allaitement et sont basées sur des théories comportementales. Peu d’études ont analysé de façon critique le recours à des théories dans le développement et l’évaluation des interventions sur l’allaitement maternel.
Objectif de la recherche : examiner la littérature existante regroupant les interventions sur l’allaitement maternel et étudier le rôle de la théorie utilisée dans leur élaboration, leur mise en œuvre et leur évaluation afin de fournir des orientations et des implications futures pour les interventions en matière d’allaitement maternel. Méthodes : cette revue critique a examiné les études existantes d’intervention sur l’allaitement qui ont eu recours aux théories suivantes : théorie d’auto-efficacité (AE), théorie du comportement planifié (TCP) et théorie sociale cognitive (TSC) publiées au cours de la dernière décennie. À l’aide de 5 bases de données, les études au cours desquelles les chercheurs ont explicitement appliqué ces trois théories afin d’encadrer leur intervention ont été sélectionnées. Les études ont été examinées de façon critique selon : la fidélité à la théorie dans la conception de l’étude, la mise en place et l’évaluation. Résultats : 18 études ont été examinées : 9 étaient basés la théorie de l’AE, 5 sur la TCP et 4 sur la TSC. La plupart des interventions étaient axées sur l’amélioration de l’auto-efficacité des mères, des taux d’exclusivité et de la durée de l’allaitement maternel. Pour atteindre cet objectif, les chercheurs qui ont mis au point des interventions basées sur la théorie de l’AE ont utilisé des approches individuelles, tandis que d’autres chercheurs qui ont basé leurs études sur la TCP ont intégré les changements d’ordre social et environnemental. Les études basées sur la théorie de l’AE étaient plus susceptibles d’inclure des outils basés sur la théorie, mais les études basées sur la TCP et la TSC ont présenté des choix de mesure moins cohérents. Dans la plupart des études, les chercheurs n’ont pas testé les relations entre constructions théoriques et résultats liés à l’allaitement maternel guidés par ces théories. Ces études ont fait ressortir des résultats incohérents en raison de variations dans les suivis d’études. Conclusions : l’application solide de théories simples ou multiples présente un fort potentiel afin d’aider les praticiens et les chercheurs à mettre au point des interventions efficaces en matière d’allaitement maternel et à évaluer les impacts réels sur les résultats positifs liés à l’allaitement maternel. [traduction] |
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